New PDF release: Phonetique

By Dominique Abry, Julie Veldeman-Abry

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This version is written in English. although, there's a operating German word list on the backside of every web page for the more challenging English phrases highlighted within the textual content. there are various variations of The Iliad. This variation will be invaluable if you'd like

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The Arabic taught during this path is the normal written language of greater than a hundred and fifty million population of the Arab states, starting from Morocco within the west to Iraq within the east. The language during this direction is predicated at the form of fabric visible in Arabic newspapers and magazines or heard on radio and tv information publicizes.

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Historical Nuzi, buried underneath smooth Yorghan Tepe in northern Iraq, is a past due Bronze Age city belonging to the dominion of Arrap a that has yielded among 6,500 and 7,000 felony, fiscal and administrative pills, all belonging to a interval of a few 5 generations (ca. 1475 1350 B. C. E. ) and just about all from recognized archaeological contexts.

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ACTIVITÉ 1 Ci) PISTE 1S (A l -AZ) • Lisez les groupes de phrases suivantes, puis écoutez le document sonore et dites quel est, pour chacun des groupes, le sentiment des personnes qui parlent (doute, satisfaction, colère ... ou déception). Exemple: Il est parti... -+ Déception 1. Comme je suis contente que vous soyez venue! Mais c'est merveilleux! Quelle bonne idée! Super! c'est vraiment super! Cela me fait très, très plaisir! Merci, merci dû fond du coeur! Je suis ravie pour toi! C'est génial! Chouette!

Trouvez des verbes ayant dans leur radical le son [u) et conjuguez-les à la 2' personne du singulier du présent de l'indicatif. Exemple,' douter -+ tu doutes QU ENEAU, Exercices de style, Gallim ard, 1947. 2. Poème "Quant à Moi! », dit la Virgule, j 'articule e t j e m o dule. Minuscule, mais j e régule les mots qui s'emportaient! J'ai la forme d 'une P éninsule ; À mon signe la phrase ·bascule. Avec grâce j e granule le moindre petit opuscule. CORRIGÉS POSSIBLES Tu boudes Tu roules Tu couds Tu joues Tu loues Tu goûtes Tu démoules ACTIVITÉ 2 (A 1 - A2) • Observer la structure « Tu ........

On fait répéter le son [y) à l'apprenant d'abord dans ce contexte très facilitant puis on change de consonne vers un contexte de moins en moins facilitant pour revenir au son de départ le « b ». [sy , ty, lu , Iu, ky, py, by) Prononcez la dernière syllabe puis l'avant-dernière et la dernière, puis l'avantavant-dernière, l'avant-dernière et la dernière, etc,jusqu 'à ce que toutes les syllabes soient prononcées. [me) [[y/me] [la/ry/me) [i/la/fy/me) 10. La gestuelle du corps • Lorsque l'apprenant a du mal à assimiler ou à produire des sons nouveaux pour lui, ceux qui n'appartien"nent pas à son système phonologique (en particu lier les voyelles nasales), on peut faire intervenir la gestuelle, impliquer le corps dans l'effort de prononciation.

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